人工智能 助飛未來(lái)教育

人工智能助力老師閱卷評分、大數據幫助考生選擇專(zhuān)業(yè)、語(yǔ)音識別技術(shù)幫助學(xué)生糾正英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音……隨著(zhù)人工智能在教育領(lǐng)域的廣泛應用，教育教學(xué)模式正在悄然發(fā)生改變。

重構教學(xué)場(chǎng)景，顛覆傳統學(xué)習模式

人工智能在課堂教學(xué)方面的應用，正在改變老師的教學(xué)理念和教學(xué)方式。智慧課堂是人工智能重塑教與學(xué)的一個(gè)典型應用。在合肥八中的“智慧課堂”上，教師將學(xué)習內容通過(guò)學(xué)案、微課、課件等形式提前推送給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行自主預習，遇到不懂的問(wèn)題可以借助作業(yè)平臺、班級空間反饋給老師。針對學(xué)生的普遍性問(wèn)題，老師進(jìn)行針對性地備課和講解，避免充分備課卻不知道學(xué)生疑問(wèn)在哪的情況發(fā)生，初步實(shí)現了課堂翻轉，“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。課堂互動(dòng)手段多樣，教學(xué)反饋直觀(guān)及時(shí)，課程資源豐富多彩。每一位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)都可以呈現到電子屏上，這提高了學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，有助于培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需要。

優(yōu)化資源布局，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

我國教育資源分布不均衡，城鄉教育差距較大。教育部門(mén)可以利用AR(增強現實(shí)技術(shù))、VR(虛擬現實(shí)技術(shù))、大數據、智能語(yǔ)音、計算機擬真、深度學(xué)習、圖像理解等人工智能或者其他先進(jìn)技術(shù)，以信息化為手段，構建互聯(lián)網(wǎng)智慧教育平臺，開(kāi)展智能化教學(xué)，推進(jìn)教育均衡發(fā)展，緩解農村地區教師資源不足、師資力量薄弱等問(wèn)題。

針對鄉村學(xué)校師資力量薄弱、結構性矛盾突出、農村教學(xué)點(diǎn)課程“開(kāi)不齊，開(kāi)不好”等問(wèn)題，近年來(lái)安徽以全面建設農村在線(xiàn)課堂為突破口，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉共享，提升農村教育質(zhì)量。在線(xiàn)課堂常態(tài)化教學(xué)已累計開(kāi)課近54萬(wàn)節，涉及音樂(lè )、美術(shù)、英語(yǔ)等8個(gè)學(xué)科，受益學(xué)生33萬(wàn)余人。

目前，不少鄉村學(xué)校正在升級“在線(xiàn)課堂”模式，向智慧課堂轉型。鄉村老師可以通過(guò)平板電腦等，充分利用城市優(yōu)質(zhì)教育資源，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，豐富了鄉村學(xué)生的學(xué)習體驗，激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)力，提高了他們的學(xué)習能力和學(xué)習效率。

智能教育不僅對學(xué)生有所幫助，也能夠提高鄉村老師的教學(xué)能力。鄉村老師借助智能教育平臺，學(xué)習先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法，得到既便捷又實(shí)用的培訓。通過(guò)人工智能輔助教學(xué)，鄉村老師可以從繁重、瑣碎的行政事務(wù)中解脫出來(lái)，有更多精力備課教學(xué)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習狀況，從而提升教學(xué)水平。

教育專(zhuān)家指出，教育均衡最根本的還是教學(xué)質(zhì)量水平的均衡，這就要求凸顯軟件的作用，需要進(jìn)一步搭建系統的智能教育平臺，讓教學(xué)雙方更喜歡。用人工智能促進(jìn)教育公平，讓信息技術(shù)和教育相結合，能夠建立貫穿教育教學(xué)的三大空間，即課前的教師備課、學(xué)生預習，課中的課堂授課，課后的作業(yè)批改、數據統計分析?；?dòng)課堂、智能學(xué)習、資源推薦、管理平臺、移動(dòng)學(xué)習等智能教育產(chǎn)品為教育均衡發(fā)展提供了較大的可能性。